谦卑为怀，厚德为基
——记全国优秀教师、马克思主义学院教师匡列辉
学生记者 邵慧琳 甘晓宇 田枚玉
2019年9月10日，第三十四届优秀教师表彰大会上, 匡列辉老师作为教师代表发言：“昨天接到要发言任务时，我心里更多的却是不安。不安的是，我能在这个会上讲什么，讲得好吗？”他坦率直言着自己的焦虑与不安，疑惑的语气却掩不住他眸底坚定的眼神。
头顶白炽灯的光洒下，铺在这个脊梁挺立的年轻教师身上，晕染着他眉宇间的谦逊与真诚。台下的观众被他的话语吸引，纷纷对这个“做事永远谦逊，待人一定真诚”的质朴青年投以鼓励、赞赏的眼神。
他握紧双手，给自己加油打气，开始了演讲。他没有空泛苍白的大道理，质朴的语言里流露出的蓬勃朝气彰显着他的独特魅力，赢得席下观众的阵阵喝彩。
突破教学旧套，创新课堂
“如何上好一堂吸引学生的课？”这是匡列辉经常思考的问题。他从自身出发，以学生的角度来思索“怎么使一堂课生动有趣”，并自我反问“怎么才算是一位好老师”。
为了使自己的课堂富有活力，匡列辉一直致力于提高自己的课堂质量，营造一个师生互动的课堂氛围。每次课前，他会充分搜集与授课主题相关的资料，上至经济政治层面，下至娱乐生活。在他的办公桌上，总是整齐地摆放着《光明日报》《人民日报》《人民社会科学报》等。他常常利用休息时间阅读纸媒从而扩展自己的视野，让自己时刻紧跟时代发展的步伐，保证课堂内容与时俱进。
他常细心观察学生的兴趣点，会向身边经验更为丰富的思政课老师请教问题。课堂上，他不拘一格，不断丰富着自己的上课形式。讲到时事热点，他旁征博引，在叙述的过程中引入自己精辟的总结。遇到理论知识，他以己为例，通过自己的人生经历深入浅出地阐明观点。
偌大的课堂，他站在三尺讲台前，演绎着自己的角色，时不时抛出一个耐人思索的问题，引发学生的好奇，再从容不迫的开始自己的讲解。教室里寂然无声，只听得扩音器里他慷慨激昂的声音传遍了每个角落。
匡列辉却并不满足于此。当学校推出“移动的马克思主义课堂”新型思政课改革措施时，他开始在课堂演绎形式上用心思。要怎样在使课堂生动的同时，实现“你中有我，我中有你”的“师生双主体”呢？匡列辉开始了大胆的创新。
在马克思诞辰200周年纪念日，他把马克思主义基本原理概论课“搬”到了校园内的同心园——这是思政课从“孤岛地”到“协同场”的一大转变。学生们围成一个圆坐在一起，前齐声诵读着红色经典，纪念这位深刻影响中国历史进程的“千年第一思想家”。
远处是湛蓝的天，学生们团团围坐在同心园，伴着朗朗书声和桂花浓酽的甜香，沉浸在与大自然相伴学习的乐趣中，感受着思想与心灵洗涤的美妙。此番新颖别致且接地气的教育方式得到了学校的称赞和学生的认可。匡列辉积极探索大学生思政课创新内容与方式的事迹甚至被《中国教育报》以标题为《移动的思政课堂》进行了图文形式的报道。
在一次次的创新与试验中，匡列辉不断的完善着自己的课堂，也在不断的完善自己。
再踏教学征程，园丁本色
在来到买球以前，匡列辉曾在农村的乡镇里任教，也曾担任过国家公务员。九年的时光一晃而逝，除去在他脸上催生的细纹，他开始渴望改变自己的生活方式，迫切地想要提升自己。于是，他想到了考研。
三年寒窗苦读，他拿到硕士研究生毕业证。放弃了喝茶看报、领悟春夏秋冬的闲适生活，他选择来到买球任教。重返校园的他比常人更加热爱和珍惜自己的职业，从思想政治理论课、心理健康教育课、毕业生就业指导课，到班主任工作，匡列辉始终把学生作为主体。他深入学生生活，了解他们，做他们的贴心人。每当班上的学生遇到学业或是生活中的困惑，匡列辉都是他们答疑解惑的引路人。但是他却至始至终掌握与学生间的“度”，既不表现疏离，也不过分亲近。“老师和学生之间要有一个合适的度，即不能把自己放在一个高高在上的位置让学生觉得有距离感，也不能完全和学生融为一体失去震慑力。”
因为自身经历，匡列辉一直将督促学生考研作为工作重点。“一昧的教化只会引起学生的反感，你得在与他们的交流中润物细无声地培养他们的志向。”谈起自己的指导方法时，匡列辉变得能言善道。仅仅是语言上的引导不能真正感染到学生，匡列辉始终相信行胜于言，于是他将目光投放到湖师大的哲学博士学位，身体力行，在工作之余也拾起丢了多年的课本。
而在他担任班主任期间，他所带班级的学生考研率与就业率居同专业前茅。“当时我们院考上研究生的人数总共二十多个，单我们班就有五六个。”匡列辉的语气里难掩自豪。而当看到学生们成功考研，他的心里像卸下了枷锁一样轻松自如，“看着学生们成长成材，听到孩子们考研考博的捷报传来的时候，我心里比自己考上了还高兴。”
勇攀学术高峰，初心不忘
作为一名思政工作者，匡列辉一直信奉着“独立之精神、自由之思想”的原则,致力于对身边小事的观察与发现。因广场舞导致的种种矛盾引起了匡列辉的注意，这种群众性活动是否有进行的必要？它的弊端如何克服?诸如此类的问题充斥在匡列辉的脑海里。
“有疑问就一定要探索。”带着疑惑，匡列辉开始了他的调研。针对广场舞大妈的生活习性，匡列辉探询过后制定了一份调查问卷。因为担心繁琐的问题遭到广场舞大妈们的拒绝，他细致地在每次发问卷时都备上了一份小礼物，换来大妈们热情的回复。
整理问卷却是一个极尽繁杂的过程，彼时还在忙于学业的匡列辉，面对收集上来的调研表，只能耐着性子一个数据一个数据的统计，一个问题一个问题的归纳。静默的图书馆，桌上整齐的铺排着各式各样的文献，匡列辉不知疲倦的一本本翻阅，一遍遍核对，丝毫不知窗外早已被沉沉暮色笼罩。最后，意料之外却是情理之中，这篇论文凭借新颖的论题角度及他专业写作分析被评为省内先进。
除去工作上所延展的能力，匡列辉也为自己的学习生涯绘制了一份宏伟的蓝图。在2015年取得湖南师大哲学伦理学博士学位后，匡列辉又在2016年抓住机会考入中国社会科学院攻读马克思主义理论博士学位，成为中宣部委托中国社科院培养的2019届马克思主义理论骨干人才双博士。这些常人需要花费五六年甚至七八年才能达到的高度，他只用了两三年。
“做事之前我会先定一个计划，在限定的时间内完成，做到不拖延、不重复、不返工。”面对步履匆匆的时光老人，匡列辉从不随意放任它的流逝。他边学习边工作，任生活被文件和课件堆满。奔波于忙碌的生活之时，他也始终怀揣着一颗赤子之心，不忘对文学的热爱。
“文学是有温度的。”论及文学，匡列辉的眼里像是藏着星辰大海。如果说学习史学一部分是出于完善教学的原因，那么匡列辉对文学则是纯粹的热爱。唐诗、宋词、骈文、汉赋到当代文学，他都广泛阅读。书籍里的“黄金屋”是匡列辉在劳累疲倦之下的避风港，亦是他灵感迸发的源泉。
不仅喜欢读书，匡列辉也喜欢写文章。他的散文《栀子花开》曾入选中国散文精选《大地上的灯盏》一书。在他笔下的故事里，窗外怒放的栀子花、记忆里土砖砌成的教室、儿时女老师头顶带花的笑靥，都酿了生动婉转的言语。而他写下的文字却甚少有矫揉造作的辞藻，只有字里行间真情实感的流露，一如他的人，浅淡质朴，散着栀子花的馥郁芳香。
